課題研究是教師專業(yè)成長的需要，是解決教學(xué)實(shí)際問題的需要，也是推動幼兒園不斷革新、積淀成果、促成“高質(zhì)量學(xué)前教育”實(shí)現(xiàn)的重要抓手。為進(jìn)一步落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，探尋高質(zhì)量的師幼互動路徑，2023年5月23日下午，成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)幼兒園如期召開了2022年度四川省教育科研重點(diǎn)課題及成都市教育科研規(guī)劃名師專項課題《基于教師“觀察-反思”的幼兒園高質(zhì)量師幼互動實(shí)踐研究》開題論證會。

會議伊始，主持人對參與本次開題論證會的專家、領(lǐng)導(dǎo)、教育同仁們表示了熱烈的歡迎，并帶領(lǐng)參會人員共同觀看我園課題成果宣傳片，感受了基于“觀察-反思”實(shí)踐下的教師專業(yè)自主發(fā)展。

溫江區(qū)教育系統(tǒng)黨工委委員、教育局黨組成員、副局長李雙渡

接著，成都市溫江區(qū)教育系統(tǒng)黨工委委員、教育局黨組成員、副局長李雙渡為本次課題論證會做了精彩致辭。李雙渡首先代表溫江區(qū)教育局對所有參與本次課題開題論證的專家和教育同仁們，表示了熱烈的歡迎與誠摯的感謝，對幼兒園課題成功立項表示了祝賀。她談到，本課題是對于貫徹落實(shí)黨的二十大精神方面的積極回應(yīng)，是課題組對全面推進(jìn)中國式教育現(xiàn)代化提供有力的人才支撐做出的思考、探索和努力。同時，她希望所有在座的專家和教育同仁們能夠?yàn)檫@個課題提出寶貴的意見和建議，把自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧注入到這個課題中，共同推動研究成功。期待光華實(shí)驗(yàn)幼兒園可以把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，努力做好每一項研究，爭取將取得的研究成果向區(qū)內(nèi)外推廣，勇于承擔(dān)提升學(xué)前教育保教質(zhì)量的使命擔(dān)當(dāng)。

然后，四川省教育科學(xué)研究院科研管理所副研究員、工會副主席王霞和原成都市教科院改革發(fā)展研究所所長、市教育學(xué)會副會長胡燕宣讀了2022年度省級重點(diǎn)課題立項通知書和市級名師專項課題立項通知書。

溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)總園長何煦

緊接著，課題負(fù)責(zé)人、成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)總園長何煦針對課題《基于教師“觀察-反思”的幼兒園高質(zhì)量師幼互動實(shí)踐研究》進(jìn)行了開題匯報。何園長從研究緣起、研究設(shè)計、研究過程、研究預(yù)期成果和研究保障四個方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，回答了本課題為什么研究、研究什么、怎么研究、研究的怎么樣這四個問題。

教師楊維燕

在何煦細(xì)致的匯報后，課題主研人員、光華實(shí)驗(yàn)幼兒園教師楊維燕進(jìn)行了題為《時不宜遲相機(jī)而動》的觀察故事分享，充分體現(xiàn)了兒童與教師、兒童與兒童、兒童與家長、兒童與環(huán)境的互動成長。

聽取課題組匯報后，光華實(shí)驗(yàn)幼兒園為蒞臨指導(dǎo)的專家頒發(fā)學(xué)術(shù)指導(dǎo)專家聘書，期待借專家之力，拓研究之路。

隨后，各位專家針對本課題的概念界定及研究內(nèi)容等方面提出了寶貴的建議與意見，為課題研究勾勒了一個清晰的研究框架，幫助課題成員理清了研究思路與方向。

華東師范大學(xué)教育學(xué)部黨委常務(wù)副書記、教授、博士生導(dǎo)師黃瑾

華東師范大學(xué)教育學(xué)部黨委常務(wù)副書記、教授、博士生導(dǎo)師黃瑾充分肯定了本課題的選題價值、研究設(shè)計的邏輯性以及研究方法的多元化，并以問題為導(dǎo)向，為課題組提出“理論-實(shí)踐-理論”的循環(huán)研究思路，同時，針對本課題的問卷設(shè)計和研究范圍進(jìn)行了細(xì)致的建議。

四川省教育科學(xué)研究院科研管理所副研究員王霞

四川省教育科學(xué)研究院科研管理所副研究員王霞對本課題的延續(xù)性、框架和結(jié)構(gòu)、目標(biāo)及文獻(xiàn)綜述部分表示了充分的肯定，同時提出，對于問題的表述可進(jìn)一步基于實(shí)證數(shù)據(jù)分析。對于“觀察—反思”和“師幼互動”的關(guān)系、研究內(nèi)容的表述、“高質(zhì)量師幼互動”的內(nèi)涵還需進(jìn)一步思考。

原成都市教科院改革發(fā)展研究所所長胡燕

原成都市教科院改革發(fā)展研究所所長胡燕表示，對于研究方法始終服務(wù)于研究目標(biāo)和內(nèi)容以及本課題研究思路的清晰表達(dá)這兩點(diǎn)，課題組非常值得肯定。接下來，對于認(rèn)識層面上，什么是師幼互動，師幼互動的價值是什么，課題組還需進(jìn)一步厘清，并提出了“觀察”、“反思”、以及保障機(jī)制的具體建議。

四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師、博士彭俊英

四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師、博士彭俊英談到，本課題關(guān)注師幼互動過程質(zhì)量、對于權(quán)威研究工具的借鑒、課題之間的傳承以及文本的撰寫是課題組的亮點(diǎn)所在。并針對研究范圍的聚焦、關(guān)鍵概念之間的關(guān)聯(lián)、研究需解決什么問題、現(xiàn)狀調(diào)查的必要性以及對研究工具的使用和調(diào)整提出了建設(shè)性的意見和建議。

成都師范學(xué)院二級教授李小融

成都師范學(xué)院二級教授李小融指出，本課題的研究要做到三個關(guān)注，一是關(guān)注到各個關(guān)鍵詞之間的關(guān)聯(lián)性，二是關(guān)注到上一課題的研究基礎(chǔ)如何服務(wù)于本課題研究，三是關(guān)注課題成果的應(yīng)用性、推廣性。

最后，課題負(fù)責(zé)人何煦從兩個層面對本次開題論證活動進(jìn)行了總結(jié)和表態(tài)。第一，她表達(dá)了一份感動，感謝省、市、區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)和專家對本課題有溫度的悉心指導(dǎo)和有深度的高位引領(lǐng)。并通過“4個化”落實(shí)專家意見，即消化——專家意見；內(nèi)化——自我重構(gòu)；細(xì)化——研究方案；優(yōu)化——研究思路。第二，何園長表示，開題論證會即開工會，接下來課題組將再接再厲，高質(zhì)量推進(jìn)課題研究，潛心鉆研，以研促教，不斷讓老師在科研中提升專業(yè)水平，讓孩子在科研中享受到最好的教育，讓幼兒園在科研中走向特色化高質(zhì)量發(fā)展。

開“題”凝智“研”途花開，本次開題論證會為幼兒園教科研工作翻開嶄新的一頁，為教師們搭建了學(xué)習(xí)的平臺。幼兒園將繼續(xù)不忘科研初心，依托課題研究引領(lǐng)，深耕教師“觀察-反思”和師幼互動，為幼兒園高質(zhì)量發(fā)展賦能。（圖文：張靜）

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