在“三全育人”“五育并舉”的教育改革浪潮中，高校思想政治工作正從“傳統(tǒng)化”向“數(shù)字化”轉(zhuǎn)型，從“碎片化”向“系統(tǒng)化”升級。“第二課堂成績單”制度作為思政教育的重要載體，需要專業(yè)平臺的支撐?！爸星喽n”平臺深度響應(yīng)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》《關(guān)于在高校實施共青團“第二課堂成績單”制度的意見》等政策要求，以數(shù)字化工具破解高校思政工作痛點，以系統(tǒng)化思維助力構(gòu)建育人新生態(tài)。

直擊長期痛點，讓思政活動“可管、可溯、可評”

長期以來，第二課堂活動面臨多重困境，活動審批跨部門流程多效率低、課程內(nèi)容較為單一學生參與動力不足、素養(yǎng)評價憑主觀印象難量化。“中青二課”平臺直擊這些痛點，以全流程數(shù)字化管理助力重塑第二課堂活動閉環(huán)。

在活動管理上，無論是“思想素質(zhì)養(yǎng)成”“政治覺悟提升”“文藝體育項目”“志愿公益服務(wù)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造”“實踐實習實訓”“技能特長培養(yǎng)”等課程項目的發(fā)布、報名，還是“二維碼/數(shù)字碼”簽到簽退的精準考勤，作業(yè)提交、學分認定，全程無需線下跑腿，過去需3-5天的活動審批流程，如今縮短至2小時內(nèi)；手工登記簽到的“代簽漏洞”，被實時數(shù)據(jù)記錄徹底杜絕，讓每一次活動參與都真實可溯。

在評價維度上，平臺將抽象素質(zhì)轉(zhuǎn)化為可量化的指標，在福建醫(yī)科大學，參與“多彩校園生活”活動獲得美育學分，在湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院，完成“綠色打卡公益生活”活動獲得勞動成長積分，在山東文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學院，參與“五四主題活動”疊加獎勵學分……通過《第二課堂學分認定辦法》的定制化配置，第二課堂不再是“模糊印象”，而是轉(zhuǎn)化為可量化學分，成為清晰呈現(xiàn)在“第二課堂成績單”中的客觀數(shù)據(jù)，為畢業(yè)審核等評級評價提供權(quán)威依據(jù)，強化思政教育的實踐導向。

精準對接需求，讓思政教育“對味、入心、有用”

第二課堂若脫離學生興趣與成長需求，再優(yōu)質(zhì)的活動也難達育人效果?！爸星喽n”平臺通過主題活動匹配、校內(nèi)活動引導等多種方式，智能推送貼合學生專業(yè)、興趣的活動，并提供心理健康教育、紅色文化傳承、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等多項主題活動，高?？煽焖侔l(fā)起，解決第二課堂活動資源不足、形式單一的問題，推動思政教育從“大水漫灌”變?yōu)椤熬珳实喂唷薄?/p>

同時，平臺構(gòu)建數(shù)字雷達圖直觀展示學生在思想成長、志愿服務(wù)等多個模塊的表現(xiàn)，并提前6個月提醒學分不足的學生參與第二課堂活動；若學生長時間未參與活動，還會觸發(fā)自動提醒，避免因?qū)W分不達標影響畢業(yè)。此外，學生可實時在“我的成績單”中查看第二課堂學分進度，真正讓思政教育“看得見、摸得著”。

打通協(xié)同鏈路，讓思政資源“聚合、聯(lián)動、增效”

思政工作不是單一部門的“獨角戲”，而是需要校團委、教務(wù)處、學工處，乃至企業(yè)、校友共同參與的“大合唱”。“中青二課”平臺通過實時互通+多方聯(lián)動模式，打破思政育人的“信息孤島”與“陣地局限”。

在校內(nèi)協(xié)同上，平臺支持校團委、學工處、二級學院等多部門協(xié)同認定，校院兩級實時互通。甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學院校團委發(fā)布的“防震減災(zāi)”主題教育活動，各學院可同步承接；邯鄲幼兒師范高等?？茖W校學工處記錄的學生思政表現(xiàn)，能直接同步至教務(wù)處畢業(yè)審核系統(tǒng)，形成“活動發(fā)布—學分認定—畢業(yè)審核”的全鏈條協(xié)同機制，減少跨部門溝通成本，提升育人成效。

在校外拓展上，搭建“校友—企業(yè)—學生”互動社區(qū)，促成2000+校企合作項目。延安大學西安創(chuàng)新學院聯(lián)合招聘平臺開展“智創(chuàng)未來·AI新青年”就業(yè)能力提升活動，賦能學生簡歷優(yōu)化、職場規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，近距離感受AI時代下就業(yè)趨勢和職業(yè)發(fā)展變化，更為學生和企業(yè)之間搭建橋梁，讓思政教育的陣地從校園延伸到社會。

在運維服務(wù)上，平臺采用“一團隊一高?！蹦Ｊ?，基礎(chǔ)信息錄入、系統(tǒng)使用培訓、日常問題答疑……均提供一對一服務(wù)，同時協(xié)助高校搭建自有運維團隊，確保系統(tǒng)不僅“能用”，更能“長期好用”，推動思政數(shù)字化建設(shè)持續(xù)發(fā)揮效能。

從傳統(tǒng)紙質(zhì)記錄到數(shù)字化管理，從主觀評價到數(shù)據(jù)說話，從大中小學校內(nèi)到校企聯(lián)動，“中青二課”平臺不僅是一款“第二課堂管理工具”，更是高校思政工作的“數(shù)字化助手”與“育人伙伴”。它幫助第二課堂活動更規(guī)范、思政教育更精準、校企資源更聚合，助力實現(xiàn)“兩個課堂”深度融合、“兩張成績單”相得益彰的育人格局，助力高校落實好立德樹人這一根本任務(wù)，為“大思政課”建設(shè)提供更強勁的數(shù)字化動能，為培養(yǎng)“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”的新時代青年貢獻力量。

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