為了進(jìn)一步提升我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生團(tuán)干的勝任力，需要建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生團(tuán)干勝任力培養(yǎng)機(jī)制，特別是在現(xiàn)階段，需要高職院校加大對(duì)生成式AI嵌入網(wǎng)絡(luò)思政教育體系建設(shè)，不僅有利于豐富生成式AI對(duì)大學(xué)思政教育的空間維度，拓展高職院校網(wǎng)絡(luò)思政教育的教學(xué)的內(nèi)涵和精準(zhǔn)性，而且還有利于促進(jìn)我國(guó)高職院校網(wǎng)絡(luò)思政教育其學(xué)生團(tuán)干勝任力的培養(yǎng)的效果。

生成式AI嵌入網(wǎng)絡(luò)思政教育，有利于進(jìn)一步提升高職學(xué)生團(tuán)干的政治定力。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息傳播形式逐漸多樣化與復(fù)雜化，其中承載著多元化文化和觀念，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成了高校必須要加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育的重要陣地。因此，通過(guò)生成式AI嵌入網(wǎng)絡(luò)思政教育，有利于幫助高職院校學(xué)生團(tuán)干更方便從線(xiàn)上接觸思政教育內(nèi)容，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更直接地接觸一些外界的聲音，解決高職院校學(xué)生團(tuán)干在工作生活中遇到的一些網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，進(jìn)而堅(jiān)定其政治立場(chǎng)，提高他們面對(duì)腐朽社會(huì)思維模式、消極價(jià)值觀念、錯(cuò)誤網(wǎng)絡(luò)言論的清醒辨識(shí)力，保證其在政治立場(chǎng)上、政治方向與政治目標(biāo)上始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，敢于在網(wǎng)絡(luò)上傳播自己的聲音，傳播更多的正能量，以身作則引領(lǐng)高職院校學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，維護(hù)高職院校學(xué)生團(tuán)干政治本色和政治信仰。

生成式AI嵌入網(wǎng)絡(luò)思政教育，有利于拓寬高職學(xué)生團(tuán)干思政課育人的時(shí)空?qǐng)鲇颉；谏墒紸I技術(shù)可以為高職院校提供更多的智能化教育模式，將高職院校思想政治教育變得更加生動(dòng)起來(lái)。比如，通過(guò)DeepSeek等生成式人工智能技術(shù)，可以幫助高職院校全面收集數(shù)據(jù)和精準(zhǔn)檢索信息功能，可以彌補(bǔ)思想政治教育者視野的局限性，使教育者在大數(shù)據(jù)分析和強(qiáng)大算法輔助基礎(chǔ)上能夠科學(xué)選取有效的教育資源。此外，生成式AI技術(shù)的運(yùn)用也進(jìn)一步拓展了高職院校思想政治網(wǎng)絡(luò)教育課程的地理空間范圍，不再拘泥于傳統(tǒng)的思想政治課堂教育方式，如虛擬（VR）現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)（AR）現(xiàn)實(shí)等基于生成式AI技術(shù)而被廣泛運(yùn)用到了思想政治教育中，進(jìn)一步提升高職學(xué)生團(tuán)干網(wǎng)絡(luò)思政教育學(xué)習(xí)感受和效果。

生成式AI嵌入網(wǎng)絡(luò)思政教育，有助于學(xué)校及時(shí)了解、掌握和記錄學(xué)生團(tuán)干實(shí)際需求和狀況，進(jìn)而為學(xué)生團(tuán)干建立個(gè)性化的“數(shù)字畫(huà)像”。對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)而言，基于“知”是其基本原則。過(guò)去采取大班授課的傳統(tǒng)教育方式，難以對(duì)學(xué)生團(tuán)干的具體需求進(jìn)行滿(mǎn)足，而導(dǎo)致理論知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生團(tuán)干傳遞還不夠細(xì)，但是可以通過(guò)生成式AI技術(shù)精準(zhǔn)識(shí)別每個(gè)學(xué)生團(tuán)干的具體需求，針對(duì)其獨(dú)有的屬性來(lái)推斷學(xué)生團(tuán)干的需求，以此根據(jù)其“數(shù)字化畫(huà)像”向?qū)W生團(tuán)干推薦適合學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到“因材施教”。因此，生成式AI嵌入網(wǎng)絡(luò)思政教育可對(duì)學(xué)生團(tuán)干的原始信息、習(xí)慣活動(dòng)、學(xué)習(xí)行為與經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行信息收集、分析與預(yù)測(cè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)干數(shù)據(jù)標(biāo)簽、圖像可視化、視覺(jué)化的可視化，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生團(tuán)干數(shù)據(jù)信息的準(zhǔn)確收集、獲取，為學(xué)生團(tuán)干推薦合適信息，達(dá)到檢索與分析的目的。而這種方法還可通過(guò)人機(jī)互動(dòng)的形式進(jìn)行“需求－響應(yīng)”，類(lèi)比真實(shí)的交互環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)干在互動(dòng)溝通中實(shí)現(xiàn)對(duì)其需求潛意識(shí)的表達(dá)。

為促進(jìn)生成式AI嵌入網(wǎng)絡(luò)思政教育的高職學(xué)生團(tuán)干勝任力，要進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生團(tuán)干網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)的積極性。互聯(lián)網(wǎng)作為時(shí)代的產(chǎn)物，在高職學(xué)生團(tuán)干日常工作學(xué)習(xí)過(guò)程中占有舉足輕重的地位，這也就更加要求高職學(xué)生團(tuán)干必須學(xué)好互聯(lián)網(wǎng)、理解并學(xué)會(huì)互聯(lián)網(wǎng)的交互方式，不斷提高自身運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的能力，提升職業(yè)技能的水平。在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，高職學(xué)生團(tuán)干要進(jìn)行必要的訓(xùn)練，不僅可以全方位地加強(qiáng)其綜合信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)使用技能，還可促進(jìn)高職學(xué)生團(tuán)干培養(yǎng)成為專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)人才。同時(shí)，高職學(xué)生團(tuán)干也需要掌握各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用操作方法，方便其在日常的工作和學(xué)習(xí)交流過(guò)程中，可以更加迅捷而又方便地與師生交流，高職學(xué)生團(tuán)干也要積極研究學(xué)校同學(xué)的思維傾向，摸索自己的個(gè)性化工作模式，在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“沖浪”的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)及時(shí)解決問(wèn)題，打造一個(gè)良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

為促進(jìn)生成式AI嵌入網(wǎng)絡(luò)思政教育的高職學(xué)生團(tuán)干勝任力，要積極利用人機(jī)交互構(gòu)建精神共同體。高職院校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育的主要內(nèi)容之一就是要通過(guò)課堂教育，讓學(xué)生達(dá)到思維和觀念的高度統(tǒng)一和價(jià)值趨同。在這個(gè)過(guò)程中，是由“教師”與“學(xué)生”的雙維活動(dòng)構(gòu)成，這種關(guān)系活動(dòng)一旦偏離或失衡就會(huì)造成教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力培養(yǎng)的即時(shí)偏差。雖然生成式人工智能能夠模擬認(rèn)知、情感與溝通，但卻不能完全把握高職院校網(wǎng)絡(luò)思政教育中的思維、情感的表達(dá)。為此，要求高職院校學(xué)生團(tuán)干要在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中積極與同學(xué)建立起良性的交往關(guān)系和經(jīng)常性地對(duì)話(huà)狀態(tài)，從而大大地增加與他們的接觸機(jī)會(huì)，不斷配合教師營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)思政教育氛圍，進(jìn)一步提升師生的情感關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育情感體驗(yàn)和認(rèn)同，進(jìn)而幫助高職院校思想政治教育有關(guān)“國(guó)家情結(jié)”“德行修養(yǎng)”“榜樣引領(lǐng)”等核心價(jià)值觀的有效認(rèn)同和傳遞。

為促進(jìn)生成式AI嵌入網(wǎng)絡(luò)思政教育的高職學(xué)生團(tuán)干勝任力，要不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治工作形式。生成式AI嵌入網(wǎng)絡(luò)思政教育，有助于高職院校從之前的單一“學(xué)生工作+互聯(lián)網(wǎng)”的思想轉(zhuǎn)變成“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生工作”，前者只是將互聯(lián)網(wǎng)看作交流的工具，而后者意在讓互聯(lián)網(wǎng)形式貫穿高等職業(yè)學(xué)院學(xué)生團(tuán)干工作中。面對(duì)這種變化，高等職業(yè)學(xué)院要逐步建立網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)，齊心協(xié)力去應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的危機(jī)和問(wèn)題。高職學(xué)生團(tuán)干應(yīng)當(dāng)主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上打造獨(dú)特的領(lǐng)地，例如通過(guò)自媒體直播等形式，方便同學(xué)們了解網(wǎng)絡(luò)思政教育關(guān)注的熱點(diǎn)等，同時(shí)也可以作為與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流的平臺(tái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想及生活方面上的困擾，及時(shí)給予解決。同時(shí)，高職學(xué)生團(tuán)干要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)集體文化的平臺(tái)互動(dòng)建設(shè)，如成立班級(jí)微信群、大學(xué)生在線(xiàn)網(wǎng)站，可在網(wǎng)上發(fā)通知、慶生或在網(wǎng)上征求群眾意見(jiàn)等，在充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體雙向交流特征，利用其生態(tài)環(huán)境特性，對(duì)平臺(tái)內(nèi)容進(jìn)行圖文、視頻、音樂(lè)等多種形式的充實(shí)和完善，積極傳播正能量，弘揚(yáng)主流價(jià)值。

為促進(jìn)生成式AI嵌入網(wǎng)絡(luò)思政教育的高職學(xué)生團(tuán)干勝任力，要拓展多樣化的教育形式。在引導(dǎo)高職院校不斷增強(qiáng)德育教育的過(guò)程中，高職院校要不斷的擴(kuò)展教學(xué)方法，使得教學(xué)方法更加的多樣靈活化，如創(chuàng)新教學(xué)法以及不斷加大對(duì)學(xué)生團(tuán)干能力的培養(yǎng)等，使其道德教育能更有效地融合在高職院校的網(wǎng)絡(luò)思政教育。例如，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中，高職院?？梢岳蒙墒紸I技術(shù)，采用項(xiàng)目教學(xué)法、仿真創(chuàng)業(yè)教學(xué)法、參與式學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，使網(wǎng)絡(luò)思政教育課程教學(xué)更加形象生動(dòng)、富有趣味性，提高高職學(xué)生團(tuán)干的自主學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，采用示范模型的方法，使學(xué)生會(huì)干部親身體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程或在特定環(huán)境下模仿操作，還可以采用案例教學(xué)法選取某高職成功畢業(yè)學(xué)生為案例，為提升高職學(xué)生團(tuán)干創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)能力奠定基礎(chǔ)。

為促進(jìn)生成式AI嵌入網(wǎng)絡(luò)思政教育的高職學(xué)生團(tuán)干勝任力，要構(gòu)建系統(tǒng)化的高職學(xué)生團(tuán)干培訓(xùn)機(jī)制。一方面，高職院校要不斷引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)干深入學(xué)習(xí)和掌握政治知識(shí)，提升學(xué)生的政治鑒別力和認(rèn)知力，使他們面對(duì)紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)始終保持清醒的頭腦和敏銳的眼光，增強(qiáng)自身的政治定力。另一方面，要通過(guò)內(nèi)外部培訓(xùn)等，不斷增強(qiáng)高職學(xué)生團(tuán)干結(jié)合網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的了解和掌握運(yùn)用程度，以提升他們的危機(jī)意識(shí)和增強(qiáng)其認(rèn)真參與和履行學(xué)校日常工作的職責(zé)感，增強(qiáng)他們利用互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)，積極主動(dòng)地在網(wǎng)絡(luò)上傳播正向價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)其對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情控制和監(jiān)控敏感度和技能，從而提高其參與網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和水平。

（作者簡(jiǎn)介：韓珊珊，泰國(guó)宣素那他皇家大學(xué)，工商管理,博士，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：管理創(chuàng)新；陳騰達(dá)，昆明理工大學(xué)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，碩士研究生，柳州職業(yè)技術(shù)大學(xué)，講師，研究方向：人工智能。）

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